第一所职业大学，第一所县办大学，第一所中德合作职业学校……作为中国近代职业教育的重要发祥地，我省曾创造职业教育领域的多个“全国第一”。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。近年来，我省职业教育主要质量指标一直领跑全国，以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提高质量为核心、以产教融合为路径，着力发展质量高、贡献度高、社会认可度高的现代职业教育。今年7月，我省又出台《江苏省职业教育质量提升行动计划(2020—2022年)》，列出7大重点任务、20项具体举措，并明确系列重点任务清单，将职业教育高质量发展的目标落到实处。

坚持立德树人，

服务学生终身发展

我省职业教育始终坚持服务学生的全面发展、终身发展。省教育厅副厅长曹玉梅说，职业教育要落实立德树人根本任务，积极推进 “三全育人”，培育和践行社会主义核心价值观，培养“德技并修”的高素质人才。去年，全省共有11所高等职业院校入选全国高等职业院校“育人成效”50强。

经济社会的高质量发展，对人才的综合素质要求越来越高。为畅通学生深造渠道，打破学历“天花板”，我省率先在全国实施现代职教体系试点，探索中高职衔接培养的人才培养新模式，构建应用型人才学历上升“立交桥”，形成了分段培养、五年一贯制、对口单招等多样化、可选择的现代职业教育体系。

去年，我省出台了《江苏省高等职业院校考试招生制度改革实施方案》，实施高职院校分类考试、综合评价、多元录取的“职教高考”制度，实现中职学校学业水平考试与高职院校招生考试有效接轨，同时将技工学校学生纳入中职学业水平考试范畴。目前全省中职应届毕业生升入高等教育阶段的比例达到60%以上，成为我省高等教育普及的一支重要力量，“中职升高职”“高职升本科”的渠道基本打通。

“大专进、硕士出”在全省成为常见现象。南京信息职业技术学院党委书记王 丹中说，学院和“双一流”高校开展紧密合作，打通了从高职直至专业硕士培养的通道，为学生未来发展提供了更多机会和途径。

目前，我省还选择10所左右学校开展职业型本科和应用型本科试点，探索本科层次职业教育人才培养体系。南京工业职业技术大学是全国首个公办本科职业大学，今年7月成功升格。学校党委书记吴学敏表示，职业本科教育与普通本科教育相比，更需要有属于自身的特色，“升本后学院将以‘职教本科’的定位，借鉴本科院校的管理特点，保持固有的‘职业’属性不变，探索、实施本科层次职业教育。”

产教深度融合，

支撑现代产业发展

智能制造生产线、立体仓库、RFID实验室、五轴联动加工实验室……在无锡职业技术学院的“智能制造工程中心”，大型机械化设备正有条不紊地运行，厂房的各个区域，不同专业的教师和学生正在开展项目式教学和科研创新。无锡职业技术学院院长龚方红介绍说，这个兼有人才培养、技术研发、生产示范、培训服务功能的实训基地，是省内首个由政府、行业、企业、学校共建共享的“现代化智能工厂”，主要解决装备制造企业在智能化改造方面的难题。

产教深度融合，从打破校、所、企之间的“围墙”开始。“我省推进‘引企入校’‘办校进厂’‘企业办校’‘校办企业’等校企深度合作，要求规模以上企业按职工总数的2%，安排实习岗位接纳职业院校学生实习。”曹玉梅说。

去年3月，我省率先出台全国首部省级职业教育校企合作领域的地方性法规——《江苏省职业教育校企合作促进条例》。自《条例》施行以来，全省重点支持建设高职院校36个产教融合集成平台项目和14个培养项目，覆盖13个专业大类，涉及江苏20多个产业领域，总投入超过15亿元，同时在主要领域成立11个行业指导委员会。

紧扣“一体化”和“高质量”两个关键词，我省依托苏锡常都市圈诸多优势，着力打造苏锡常都市圈职业教育高质量发展样板，使都市圈成为全国深化产教融合体制机制改革先行区、现代职业教育体系建设示范区和职业教育区域一体化发展标杆区，并由片及面，带动苏南地区发展，辐射江苏全域，促进长三角一体化建设，进而为长江经济带的经济社会高质量发展做出积极贡献。

“常州在城东建设与轨道交通产业、现代装备制造业相配套的职教联盟，城南深化‘经科教联动、产学研结合、校所企共赢’的科教城高职园区建设，城西打造职教特色小镇，城北建设以旅游商贸、高级护理等为主的职教基地。”常州市教育局职教处彭利平处长介绍说，“职业教育已成为带动制造业跃升、实现经济高质量发展的重要力量。”

文章来源：《现代制造技术与装备》 网址: http://www.xdzzjsyzb.cn/zonghexinwen/2020/0928/607.html