在今天的高科技社会中，现代制造技术的必然是教学的重点内容。学生在制造技术的教育实习下，了解制造技术的发展和制造业新技术的应用，并且实现了多种技术和加工生产设备的操作，这种知识和技术对大学生以后的各种工作都有参考价值。这样，工科大学工程训练中心都在寻找自己的不足之处，不断进行完善［1］。

1 高校机械类专业人才培养实践教学的作用与特点

（1）实践教学的作用。实践教学的目的是提高学生分析和解决实际生活中的问题和实际的动手能力，使学生能更全面地理解他们所学的课程内容，对项目的理解和使用相关工具，机械设备，熟悉实验内容、技术要点和基本方法。比如通过生产实践，可使学生了解生产流程，熟悉生产环境，掌握基本机械加工技能、机械设计与制造的方法，机械结构设计和创新方法，和机械制图的方法以及技术文档写作方法和技巧等等［2］。

（2）实践教学的特点。实践教学的特点主要体现在两个方面:技术及工程。机械工程实践教学涉及很多复杂的工艺设备和高新技术，它要求学生快速适应工程和技术，如模具设计和制造加工类包括:模具成形、表面机械加工、特殊处理和特殊加工，完成过程，典型零件加工工艺分析等，同时涉及大量工艺生产设备，如注塑机、刨床、铣床等锻造设备。工艺性方面，要求学生能够掌握工艺过程，如热处理方法和过程；在实践方面，要求学生有一定的工程应用能力。要求学生有工程分析和解决实际问题的能力，并有实际动手能力［3］。

2 当代实践教学体系的发展方向

实践教学的发展现状。（1）目前高校实践实验课程大部分都是以书本理论课为基础，操作部分以仿照教师实验过程和实习报告上的步骤来进行。长此以往，将大大降低学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力；（2）校外实习时，生产单位由于生产任务和安全因素等实际因素，学生到企业单位实习，既不能动手也不能动脑，实习就变成了“见习”。校外实践教学基本上没有有效的监督和指导，也没有很好的考核，所以说实践教学效果很难保证；（3）课程设计是学生自己动脑动手的好平台，学生能根据已经学过的课程进行零部件系统设计，但是由于学生缺乏耐心，绝大多数学生都是参考上届学生做好的“模板”，这样课程设计就很难发挥学生的创造力，大部分设计都是千篇一律，很难体现学生的差异性；（4）目前，学校连续扩招，学生人数增加上升较快，引发了许多问题，现有教学体系下讲课是很困难的。另外，一些国内的大企业不能提供学生很多时间企业实习，原有的公共实习和生产的教育实习也有很大的困难，应该重新考虑。因此重构机械类的专业革新型人才培养的目标，优化课程结构，更新内容和改革实践教学系统等，建立符合社会所必需的革新型人才培训模式是必然趋势。

随着互联网技术、现代制造技术的发展，传统教学方式正在慢慢改变。当代学生完全有能力自己查找文献、调查研究、设计模拟自己的个性化产品，并在教师的指导下，借助现代制造技术完成实践教学课程。那么在这个环节中先进的制造技术显得尤为重要。

3 构建以现代制造技术为核心的实践教学体系

（1）东北电力大学实践教学现状。东北电力大学针对教学改革方向和重点内容，先后投入了一批先进的制造技术和工艺，基本完成了从单一的、传统的金工实习教学到以先进制造技术为主的工程训练模式的转化。目前，增加了第四轴转台、五轴联动加工中心、快速成型设备、三维扫描设备等一批设计、开发、制造先进设备。工程训练教学中心年承担全校2800余名日校学生的实践教学，完成9个学院；23个专业；4门机械类基础课程的实践教学、理论课教学、职业技能培训和各种形式的课外实践教学任务。每年到“中心”实习的学生达26.5万人次。“中心”还承担了机械原理、机械零件、数控技术、Pro-E 、Cimatron五门功课的课程设计和部分专业的研究生教学任务，是我校大学生创新实践、创业实践的训练基地。

（2）东北电力大学实践教学体系的具体设计。现代制造技术，是工科学生主要是机械类近机械类乃至材料成形类专业所必不可少的基础课程，是获得现代机械制造基础知识，掌握一定操作技能的必修课程，在一般的教学与实习中，学生能了解机械制造的一般过程基本方法并掌握一定的操作技能，为学生从事工程技术工作打下实践基础［4］。

文章来源：《现代制造技术与装备》 网址: http://www.xdzzjsyzb.cn/qikandaodu/2021/0503/856.html