“一带一路”倡议在促进沿线国家共同繁荣发展的同时，也促进了沿线国家在教育领域的合作创新。为了推进教育领域对外开放，创新丝路教育发展，助力“一带一路”沿线国家和“走出去”的企业，2015年3月，国家发展改革委、外交部、商务部联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》中指出：“扩大相互间留学生规模，开展合作办学，中国每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额”。2016年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》提出实施“一带一路”教育行动计划，促进沿线国家教育合作。加强教育互联互通、人才培养培训等工作，设立“丝绸之路”中国政府奖学金，每年资助1万名沿线国家新生来华学习或研修。2016年8月，教育部推出共建“一带一路”教育行动，先后与“一带一路”所涉64国签署了不同形式的教育合作协议或谅解备忘录。2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》提出“一带一路”沿线国来华留学生“提规模、提质量”。近几年来，我国高职院校建设了一大批品牌专业和特色专业，这些专业集中体现了我国高职教育的办学理念和水平。开展高职教育海外留学生项目，是宣传中国的职业教育理念，将中国的高职教育推向世界的重要途径。

“一带一路”倡议提出以来，苏州市职业大学顺应时代潮流，成立国际学院，建立运行管理机制，搭建国际交流平台推进国际交流与合作工作，开展了多次中外人文交流活动和国际职教论坛，成绩显著，被推举为东南亚职业教育联盟理事长单位。把长期以来引进的澳洲优质职业教育资源加以本土化，推进专业内涵建设，打造国际化师资团队，开展国际生学历教育，承担起国际人才培养的义务，培养出适应“一带一路”沿线各国和地区经济社会发展需要的专门技术技能人才，实现学校教育资源由输入到输出的转变，在国际舞台上展示学校教育发展水平，获得了教育部、江苏省教育厅和南非工业和制造业培训署的肯定。

一、成立国际学院，理顺国际人才培养体制

为了提升国际化办学水平，苏州市职业大学专门成立国际学院，深化校企合作，与“苏州市现代装备制造职业教育集团”成员企业同赴“一带一路”沿线国家招收学生，与企业联合开展“现代学徒制”人才培养项目，主动配合企业“走出去”战略，培养企业海外生产经营所需要的本土技术技能人才，国际学院在校长办公室指导下，全面负责学校留学生招生工作，负责教育展会、领馆、中介等对外联络工作；负责对外合作与交流工作，起草有关招生合作协议；负责与二级学院、教务处、学生处、总务处等部门联系，落实所招收的留学生人数及专业，落实留学生管理、教育、后勤保障等各项事务。留学生项目实施组织架构如图1所示。

二、搭建国际交流平台，形成合作长效机制

图1 留学生项目实施组织架构

苏州市职业大学与教育部中外人文交流中心、南非高等教育和培训部工业与制造业培训署、文化艺术旅游体育培训署合作接受南非大学生进行一年期、一年半期的实训实习项目和三年期的学历教育，学校、行业协会和企业联动开展教学。目前，招收三年制机电一体化技术、应用电子技术等专业学历教育南非学生53名，招收的40名汽车检测与维修技术、电气自动化技术专业实训实习项目南非学生已经结业，回国优质就业，鉴于苏州市职业大学在该项目中取得的成绩和示范性效应，2019年9月，南非工业和制造业培训署授予该校“南非高技能人才培养示范基地”称号。

该校与巴基斯坦吉尔吉特地区共建中巴经济走廊文化交流中心，承载学术交流、教育产业化培养与文化交流等重要职能。近三年招收地区政府选派的学生53名，学习该区域经济发展急需的机电一体化和汽车检测与维修类人才。

该校与深圳工业机器人行业协会、马来西亚院校进行产学联盟合作，共建“一带一路”产业学院，开展工业机器人技术专业学历国际学生项目，同时开展交换生、学术交流和师资培训等项目，促进中国与马来西亚两国职业教育发展，共同致力于培养“一带一路”国际化人才。

三、聚焦岗位胜任力，重视综合能力培养

苏州市职业大学先进制造技术人才培养目标是以岗位胜任力为导向，培养掌握先进制造技术的基本理论和方法，具备智能生产线、机电设备运用、调试、故障诊断维护的技能及初步的设计、实现能力，面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型和应用型人才。在来华先进制造技术类专业留学生教育中，精心设计人才培养方案，优化课程体系，重视实践训练，改革教学方法与考核评价方式，将岗位胜任力理念贯穿于教学全过程。

文章来源：《现代制造技术与装备》 网址: http://www.xdzzjsyzb.cn/qikandaodu/2021/0409/813.html