2013年9月，根据《关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知》（苏教职〔2013〕31号），镇江高等职业技术学校现代制造实训基地获江苏省教育厅、财政厅批准立项建设。学校结合镇江市的地方产业和学校现代制造类专业的特点，兼顾学科交叉融合和行业的发展趋势，通过新建、扩充、整合，使实训基地实训设备设施的种类逐步齐全、技术水平保持先进，不仅满足在校生理实一体化教学的需要，还面向社会开放，为长三角地区培养制造业高素质技能型人才发挥辐射作用。经过近5年的建设，现代制造实训基地已建设成为集技能教学、社会培训、职业资格认证、企业生产和技术服务为一体的江苏省职业教育高水平示范性实训基地。 1 实训基地的建设思路 （1）成立项目建设领导机构，严格规范制度管理。学校成立现代制造高水平示范性实训基地建设项目领导办公室，成员由校领导、相关职能部门的负责人组成，负责建设项目的整体规划，项目实施的组织、监督与协调，项目建设质量的监控、评估与验收。项目负责人负责项目建设的组织实施与日常管理。学校制定《项目经费管理实施细则》、《学校建设项目评价与考核办法》等相关规章制度，做到实训基地建设项目资金管理的科学规范、有章可循，保证了项目建设的规范有序。 （2）遵循建设4个原则，实现基地5大功能。广泛开展调查研究，科学制定建设内容，遵循导向性、共享性、效益性、发展性原则，实训基地建设重视扎根基础、突出实用、完善配套、结合生产、注重先进，以期实训基地实现教学实训、职业培训、技能竞赛、职业资格鉴定、科技服务的5大功能。 高效使用建设经费，严格监控建设过程。严格执行实训基地项目预算，严格专项资金的使用范围、开支额度和审批权限，严格审核支出凭证，规范专项资金支出方式，合理高效使用建设经费，财务处对建设项目的资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置（建设）实行全过程管理、监控。 2 实训基地的建设途径 （1）服务机电一体化现代化专业群，实现设备设施资源共享。学校积极响应《中国制造2025》的要求，落实“一带一路”、长江经济带等国家战略部署，有效对接长三角地区先进制造业等重点领域，根据现代制造业对机电高技能人才的要求，建成了以机电一体化技术品牌专业为龙头，集数控技术、数控设备应用与维护、工业机器人技术专业为一体的省级现代化专业群。在专业指导委员会的指导论证下，开发、完善专业群的人才培养方案以及核心专业课程标准、教学基本要求，设置的课程相互交叉渗透，实训室、师资力量相互联系和依存，在人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面利于资源、成果共享。实训场所初步建成数字化多媒体的教学环境，信息化实训平台便于实现专业群群内各专业资源的共享。基地建成一批优秀精品课程、网络课程以及信息化教学资源，其中2014年专业群内9门网络平台课程入选国家教育部优质教育资源平台，2015年《数控编程》课程被评选为江苏联合职业技术学院优秀精品课程，建设的多门泛雅网络平台课程在实际教学中应用，数字化教学资源丰富。 （2）有效对接区域产业，推行工学结合的培养模式。基地建有光机电一体化、数控车、数控铣、加工中心、数控维修、精密制造、机器人技术等实训室，设备设施较为完备，能有效对接区域产业群，面向区域先进制造业，服务于北汽镇江集团汽车产业、航空产业、希西维轴承、KYB、液压件厂等国企主导产业、支柱产业、战略新兴产业，主动适应行业和区域经济的发展需求。推行“工学结合、知行合一”为切入点的人才培养模式改革，校企一体化育人，探索符合专业群特点的“做中学、做中教”的多样化教学方式，推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，为学生的多样化选择、全面发展与多路径成才、终身发展搭建“立交桥”。 （3）重视实训基地环境建设，营造基地文化氛围。建设科学、和谐的实训室文化环境，开设专业与实训项目宣传橱窗、工作室铭牌、安全制度展板、标语口号与警句标志等，使实训基地文化氛围符合职业教育及相关安全操作规程的特点，有利于提高学生的科学素养和职业素养，激发学生的探索求知欲望，培养学生的创新实践能力。 （4）构建科学的实训教学模式，不断提升教学质量。学校专业骨干、驻镇高校教授、企业专家技术人员组成专业建设指导委员会，共同完成各专业实施性人才培养方案的制定、专业（群）平台课程设置、教材开发、教学设计等，努力促成校企间的资源共享，实训教学案例贴近企业生产实际，通过构建技能教学理论实践一体化教学阶段、基础训练阶段、生产实训阶段“三段嵌套、循环强化”的实训教学模式，使学生能逐步熟悉和精通相关技术和技能，全面训练学生的基本能力、基本技能和职业综合素质，教学质量显著提升。2014年以来，学生在全国各级技能大赛中连续获得优异成绩，其中机械制造类项目共获得全国职业院校技能大赛金牌9枚、银牌4枚，江苏省职业学校技能大赛金牌33枚，在江苏省学业水平测试和技能抽测中均取得优异成绩。 （5）建设信息化平台，强化教学过程管理。实训基地建成的数字化工厂等信息化平台，以数控技术、通讯技术、控制技术、计算机技术和网络技术等先进技术为基础，把与工作过程有关的数控机床等设备，与上层控制计算机集成在一起，从而实现实训基地制造设备的集中控制与管理，以及设备与设备之间、设备与上层计算机之间的信息交换，实现了实训基地的设备集成、信息集成、功能集成，使实训基地实现信息化、智能化、网络化，科学高效地运转。信息化平台最大程度地实现了数据的集中安全管理，方便教师对设备的使用情况进行科学的分析，建立学生的成长档案，规范了教学资源的入库标准和分类标准，将电子教案、模拟仿真软件、网络课件等表现形式集为一体，实现整个教学过程、设备管理、教学内容可视化。利用信息化平台教学便于关注学生的学习过程，丰富的信息化教学资源帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识和技能，提高了教学效果和效率。 （6）充分利用基地功能，增强社会服务能力。实训基地为学生创建一个与企业相近的实践环境与职业环境，具备培训与技能鉴定、产品开发与服务和技能训练与竞赛功能，能较好的完成教学实训和产学研的任务。基地紧密联系北汽镇江集团、江苏希西维轴承有限公司、KYB等本地制造类企业，深入开展校企合作，构建全方位的校企合作模式。充分利用基地功能，开展企业职工在职提高、转岗培训，退役军人技能培训，市职业学校师资技师培训，学生职业技能培训，承担省、市职业院校技能大赛，组织国家职业资格中、高级技能鉴定，为企业提供科技合作，显现出良好的社会服务能力。 （7）加强产学研合作，取得丰硕的科研成果。教师通过实训强化和拓展了与专业相关的技术和技能，大大提升了教师团队的专业教学能力、实训指导能力等综合素质，培养了一批省职教领军人才、联院专业带头人、青蓝工程培养对象，省市、国家级技术能手和中青年骨干教师，数控技术工作室被认定为2017年江苏省职业教育名师工作室。实训基地为团队教师开展教科研提供了强有力的硬件平台，近年来教师主持课题或发表论文200余项，取得国家专利73项，开发生产、实习产品年产值超百万元。 （8）依托雏鹰工作室，开展学生创新创业教育。学校积极探索职业教育创新型人才培养的新途径，开设工业机器人技术专业，增强大型国有、外资企业的深层次的交流与合作。建设雏鹰工作室，以先进的工业机器人开放式公共实训基地（教育部工业机器人领域职业教育合作项目）、强劲的机器人专业师资团队为保障，招收和吸纳对机器人学科感兴趣的学生，加强教育教学改革，开展创新创业活动。在FIRST机器人系列国际赛事上取得最佳新秀奖、新秀全明星奖、FRC深圳区域赛亚军联盟、工业设计奖、工业安全奖等众多奖项，在省职业教育创新大赛上取得一、二等奖多项，在全国三维数字化创新设计大赛中取得江苏赛区特等奖。雏鹰工作室为师生提供开展创新实践活动的工作场所、设备设施、交流空间与技术服务，是激发青少年创意灵感、实现创新梦想的基地，是开展创新实践活动的国际化创新教育场所。 3 结语 现代制造实训基地建设是一项复杂的长期工程，按照科学性、前瞻性、系统性要求，结合地方产业和学校现代制造类专业的特点，兼顾学科交叉融合和行业发展趋势，构建高水平的现代制造实训基地，使在校生的技能训练和职业素养的提升与企业生产和企业文化高度融合，让教学内容和教学活动更加贴近企业的生产需要，甚至产生经济效益，最终达成互利共赢的立体式校企合作目标。未来的发展需要以建设一流基地为目的，努力建设与时代接轨的具有办学特色的现代制造实训基地。 [1]沈利平，张义平．高职院校现代制造实训基地建设的实践与思考[J]．中国电力教育，2008，(18)． [2]郭贺彬．高职院校实训基地建设的思考[J]．中国现代教育装备，2011，(23)． [3]董飚．对高职院校现代工业信息技术实训基地建设的思考[J]．教育现代化，2016，(28)． 2013年9月，根据《关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知》（苏教职〔2013〕31号），镇江高等职业技术学校现代制造实训基地获江苏省教育厅、财政厅批准立项建设。学校结合镇江市的地方产业和学校现代制造类专业的特点，兼顾学科交叉融合和行业的发展趋势，通过新建、扩充、整合，使实训基地实训设备设施的种类逐步齐全、技术水平保持先进，不仅满足在校生理实一体化教学的需要，还面向社会开放，为长三角地区培养制造业高素质技能型人才发挥辐射作用。经过近5年的建设，现代制造实训基地已建设成为集技能教学、社会培训、职业资格认证、企业生产和技术服务为一体的江苏省职业教育高水平示范性实训基地。1 实训基地的建设思路（1）成立项目建设领导机构，严格规范制度管理。学校成立现代制造高水平示范性实训基地建设项目领导办公室，成员由校领导、相关职能部门的负责人组成，负责建设项目的整体规划，项目实施的组织、监督与协调，项目建设质量的监控、评估与验收。项目负责人负责项目建设的组织实施与日常管理。学校制定《项目经费管理实施细则》、《学校建设项目评价与考核办法》等相关规章制度，做到实训基地建设项目资金管理的科学规范、有章可循，保证了项目建设的规范有序。（2）遵循建设4个原则，实现基地5大功能。广泛开展调查研究，科学制定建设内容，遵循导向性、共享性、效益性、发展性原则，实训基地建设重视扎根基础、突出实用、完善配套、结合生产、注重先进，以期实训基地实现教学实训、职业培训、技能竞赛、职业资格鉴定、科技服务的5大功能。高效使用建设经费，严格监控建设过程。严格执行实训基地项目预算，严格专项资金的使用范围、开支额度和审批权限，严格审核支出凭证，规范专项资金支出方式，合理高效使用建设经费，财务处对建设项目的资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置（建设）实行全过程管理、监控。2 实训基地的建设途径（1）服务机电一体化现代化专业群，实现设备设施资源共享。学校积极响应《中国制造2025》的要求，落实“一带一路”、长江经济带等国家战略部署，有效对接长三角地区先进制造业等重点领域，根据现代制造业对机电高技能人才的要求，建成了以机电一体化技术品牌专业为龙头，集数控技术、数控设备应用与维护、工业机器人技术专业为一体的省级现代化专业群。在专业指导委员会的指导论证下，开发、完善专业群的人才培养方案以及核心专业课程标准、教学基本要求，设置的课程相互交叉渗透，实训室、师资力量相互联系和依存，在人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面利于资源、成果共享。实训场所初步建成数字化多媒体的教学环境，信息化实训平台便于实现专业群群内各专业资源的共享。基地建成一批优秀精品课程、网络课程以及信息化教学资源，其中2014年专业群内9门网络平台课程入选国家教育部优质教育资源平台，2015年《数控编程》课程被评选为江苏联合职业技术学院优秀精品课程，建设的多门泛雅网络平台课程在实际教学中应用，数字化教学资源丰富。（2）有效对接区域产业，推行工学结合的培养模式。基地建有光机电一体化、数控车、数控铣、加工中心、数控维修、精密制造、机器人技术等实训室，设备设施较为完备，能有效对接区域产业群，面向区域先进制造业，服务于北汽镇江集团汽车产业、航空产业、希西维轴承、KYB、液压件厂等国企主导产业、支柱产业、战略新兴产业，主动适应行业和区域经济的发展需求。推行“工学结合、知行合一”为切入点的人才培养模式改革，校企一体化育人，探索符合专业群特点的“做中学、做中教”的多样化教学方式，推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，为学生的多样化选择、全面发展与多路径成才、终身发展搭建“立交桥”。（3）重视实训基地环境建设，营造基地文化氛围。建设科学、和谐的实训室文化环境，开设专业与实训项目宣传橱窗、工作室铭牌、安全制度展板、标语口号与警句标志等，使实训基地文化氛围符合职业教育及相关安全操作规程的特点，有利于提高学生的科学素养和职业素养，激发学生的探索求知欲望，培养学生的创新实践能力。（4）构建科学的实训教学模式，不断提升教学质量。学校专业骨干、驻镇高校教授、企业专家技术人员组成专业建设指导委员会，共同完成各专业实施性人才培养方案的制定、专业（群）平台课程设置、教材开发、教学设计等，努力促成校企间的资源共享，实训教学案例贴近企业生产实际，通过构建技能教学理论实践一体化教学阶段、基础训练阶段、生产实训阶段“三段嵌套、循环强化”的实训教学模式，使学生能逐步熟悉和精通相关技术和技能，全面训练学生的基本能力、基本技能和职业综合素质，教学质量显著提升。2014年以来，学生在全国各级技能大赛中连续获得优异成绩，其中机械制造类项目共获得全国职业院校技能大赛金牌9枚、银牌4枚，江苏省职业学校技能大赛金牌33枚，在江苏省学业水平测试和技能抽测中均取得优异成绩。（5）建设信息化平台，强化教学过程管理。实训基地建成的数字化工厂等信息化平台，以数控技术、通讯技术、控制技术、计算机技术和网络技术等先进技术为基础，把与工作过程有关的数控机床等设备，与上层控制计算机集成在一起，从而实现实训基地制造设备的集中控制与管理，以及设备与设备之间、设备与上层计算机之间的信息交换，实现了实训基地的设备集成、信息集成、功能集成，使实训基地实现信息化、智能化、网络化，科学高效地运转。信息化平台最大程度地实现了数据的集中安全管理，方便教师对设备的使用情况进行科学的分析，建立学生的成长档案，规范了教学资源的入库标准和分类标准，将电子教案、模拟仿真软件、网络课件等表现形式集为一体，实现整个教学过程、设备管理、教学内容可视化。利用信息化平台教学便于关注学生的学习过程，丰富的信息化教学资源帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识和技能，提高了教学效果和效率。（6）充分利用基地功能，增强社会服务能力。实训基地为学生创建一个与企业相近的实践环境与职业环境，具备培训与技能鉴定、产品开发与服务和技能训练与竞赛功能，能较好的完成教学实训和产学研的任务。基地紧密联系北汽镇江集团、江苏希西维轴承有限公司、KYB等本地制造类企业，深入开展校企合作，构建全方位的校企合作模式。充分利用基地功能，开展企业职工在职提高、转岗培训，退役军人技能培训，市职业学校师资技师培训，学生职业技能培训，承担省、市职业院校技能大赛，组织国家职业资格中、高级技能鉴定，为企业提供科技合作，显现出良好的社会服务能力。（7）加强产学研合作，取得丰硕的科研成果。教师通过实训强化和拓展了与专业相关的技术和技能，大大提升了教师团队的专业教学能力、实训指导能力等综合素质，培养了一批省职教领军人才、联院专业带头人、青蓝工程培养对象，省市、国家级技术能手和中青年骨干教师，数控技术工作室被认定为2017年江苏省职业教育名师工作室。实训基地为团队教师开展教科研提供了强有力的硬件平台，近年来教师主持课题或发表论文200余项，取得国家专利73项，开发生产、实习产品年产值超百万元。（8）依托雏鹰工作室，开展学生创新创业教育。学校积极探索职业教育创新型人才培养的新途径，开设工业机器人技术专业，增强大型国有、外资企业的深层次的交流与合作。建设雏鹰工作室，以先进的工业机器人开放式公共实训基地（教育部工业机器人领域职业教育合作项目）、强劲的机器人专业师资团队为保障，招收和吸纳对机器人学科感兴趣的学生，加强教育教学改革，开展创新创业活动。在FIRST机器人系列国际赛事上取得最佳新秀奖、新秀全明星奖、FRC深圳区域赛亚军联盟、工业设计奖、工业安全奖等众多奖项，在省职业教育创新大赛上取得一、二等奖多项，在全国三维数字化创新设计大赛中取得江苏赛区特等奖。雏鹰工作室为师生提供开展创新实践活动的工作场所、设备设施、交流空间与技术服务，是激发青少年创意灵感、实现创新梦想的基地，是开展创新实践活动的国际化创新教育场所。3 结语现代制造实训基地建设是一项复杂的长期工程，按照科学性、前瞻性、系统性要求，结合地方产业和学校现代制造类专业的特点，兼顾学科交叉融合和行业发展趋势，构建高水平的现代制造实训基地，使在校生的技能训练和职业素养的提升与企业生产和企业文化高度融合，让教学内容和教学活动更加贴近企业的生产需要，甚至产生经济效益，最终达成互利共赢的立体式校企合作目标。未来的发展需要以建设一流基地为目的，努力建设与时代接轨的具有办学特色的现代制造实训基地。参考文献：[1]沈利平，张义平．高职院校现代制造实训基地建设的实践与思考[J]．中国电力教育，2008，(18)．[2]郭贺彬．高职院校实训基地建设的思考[J]．中国现代教育装备，2011，(23)．[3]董飚．对高职院校现代工业信息技术实训基地建设的思考[J]．教育现代化，2016，(28)．

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